Педагогический журнал «Эффективная педагогика»
Практикоориентированное издание о воспитании: реальные работающие практики педагогов, без лишней академической нагрузки.
Миссия
Трансляция лучшего педагогического опыта, популяризация системы воспитания «Киноуроки в школах России» и профессиональное пространство для обмена реальными, работающими практиками.
Из чего состоит выпуск
Педагогическая практика
9 статей: обоснование эффективности, практические находки, сетевое развитие проекта, личный профессиональный рост.
Уникальные социальные практики
1–3 развёрнутых кейса: проблема, нестандартное решение, социальный эффект.
Интервью
Разговор с лидером мнений: директором опорной школы, педагогом-новатором, экспертом.
Родительская страница
1–2 материала о вовлечении семьи в воспитательный процесс.
Афиша номера
Анонсы конкурсов, вебинаров, методических объединений и фестивалей проекта.
Сборник тезисов августовской конференции
Первый выпуск журнала «Эффективная педагогика» готовится. Пока публикуем сборник тезисов Всероссийской августовской педагогической конференции 27 августа 2026 года.
Блок 1. Архитектура системы и доказательная база
- Толстых О. В. Почему «Киноуроки»?5
- Тропина О. Л. Киноуроки и социальные практики как инструмент развития эмоционального интеллекта школьников7
Блок 2. Технологические подходы и методический инструментарий
- Некруцу С. В. Киноуроки — маяки системы воспитания10
- Топоркова Я. О. Киноуроки как инструмент формирования ценностных ориентиров у обучающихся 7–9 классов: от эмоций к действию14
- Улитина-Лейман О. А. Потенциал киноурока как провокации научных познаний и интересов школьников16
- Илюшкина О. А. Интеграция технологии «Текстографика» в реализацию программы «Киноуроки в школах России»18
Блок 3. Инклюзия, адаптация и профилактика
- Талюк А. В. «Киноуроки в школах России» как ресурс для социокультурной адаптации и интеграции детей с миграционной историей23
- Смирнова Н. А. Социализация обучающихся с ОВЗ через социальные практики на уроке труда (технологии)25
- Чебан Н. Г. Развитие воспитательного потенциала в работе с обучающимися с нарушениями интеллекта27
- Матянина И. В. Киноурок как триггер семейной профилактики деструктивного поведения обучающихся29
Блок 4. Наставничество и социальное партнёрство
- Жукова А. С. Социально-педагогический проект «Добро сердец»31
- Шендря А. А., Пенчук А. И. Наставничество как ресурс реализации системы воспитания в работе с дошкольниками и младшими школьниками34
- Хайрукова Е. В. «Мастерская души»: формирование личности-созидателя через совместный труд36
- Мальцева Ю. Н. Реализация социальных практик на основе «Киноуроков» в воспитательной системе школы38
- Сомова С. А. ДООП «Волонтёрская кинотерапия»: циклы коммуникации с разными благополучателями41
- Задвернюк А. В. Интеграция социальных практик как системообразующий элемент воспитания43
Блок 5. Региональная идентичность и тиражирование опыта
- Косолапова Т. Л. Творческие подходы и современные практики популяризации истории в образовательной среде. Из опыта педагогов ДФО46
- Мамутова З. Б. Формирование традиционных духовно-нравственных ценностей через развитие качеств личности49
- Шабунина Е. В. Особенности реализации проекта «Киноуроки в школах России и мира» в условиях сельской местности51
- Аргинбаева К. М. Формирование упорства у школьников через киноурок «Свет»: от рефлексии к социальной пробе53
- Вьюкова К. А. Трансляция педагогических практик как главный приоритет развития киноуроков в новом учебном году55
Редакционная коллегия
Как опубликоваться
Приоритет — педагогам опорных площадок проекта «О будущем» и школ, реализующих систему «Киноуроки».